Bölümümüz, Eylül ayında gerçekleÅŸtirilecek FEDEK deÄŸerlendirme sürecine yönelik hazırlıklarını yoÄŸunlaÅŸtırırken, "Kurumsal Kapasiteyi Kalite Odaklı GeliÅŸtirmek" kapsamında 27 Nisan 2026 tarihinde önemli bir iç deÄŸerlendirme toplantısı gerçekleÅŸtirdi. Saat 15.00’te Bölüm BaÅŸkanlığı toplantı salonunda düzenlenen buluÅŸma, yalnızca bir durum tespiti deÄŸil, aynı zamanda stratejik bir yön belirleme oturumu niteliÄŸi taşıdı.

Toplantıya, bölümün Kalite ve Akreditasyon Komisyonu üyesi ve uzun yıllardır FEDEK deÄŸerlendiricisi olarak görev yapan Prof. Dr. Ahmet Çolak liderlik etti. Bu yönüyle toplantı, dış deÄŸerlendirme perspektifinin doÄŸrudan iç sürece aktarılması açısından kritik bir deÄŸer kazandı. Bölümün mevcut durumu, akreditasyon ölçütleri doÄŸrultusunda çok katmanlı bir yaklaşımla ele alındı.

Ä°lk olarak öÄŸrenciler baÅŸlığı altında, öÄŸrenci profili, baÅŸarı düzeyleri, mezun izleme mekanizmaları ve geri bildirim süreçleri deÄŸerlendirildi. ÖÄŸrenci merkezli yaklaşımın ne ölçüde benimsendiÄŸi, öÄŸrenme deneyiminin niteliÄŸi ve öÄŸrenci katılımının karar alma süreçlerine yansıması detaylı biçimde tartışıldı. Bu çerçevede, özellikle öÄŸrenci geri bildirimlerinin sistematik hale getirilmesi ve karar süreçlerine daha görünür ÅŸekilde entegre edilmesi gerekliliÄŸi öne çıktı.

Program öÄŸretim amaçları ve program çıktıları ekseninde yapılan deÄŸerlendirmelerde, mevcut tanımların güncelliÄŸi ve paydaÅŸ beklentileriyle uyumu ele alındı. Amaçların ölçülebilirliÄŸi, çıktılarla olan iliÅŸkisi ve bu çıktılara ulaÅŸma düzeyinin nasıl izlendiÄŸi üzerinde duruldu. Bu noktada, veri temelli izleme ve raporlama süreçlerinin güçlendirilmesi, akreditasyon açısından kritik bir iyileÅŸtirme alanı olarak belirlendi.

ÖÄŸretim planı baÅŸlığında ders içerikleri, AKTS uyumu, ders-çıktı eÅŸleÅŸtirmeleri ve disiplinlerarası bütünlük incelendi. Derslerin program çıktılarıyla olan iliÅŸkisi yeniden gözden geçirilirken, özellikle uygulamalı derslerin etkinliÄŸi ve laboratuvar bileÅŸenlerinin katkısı üzerine kapsamlı deÄŸerlendirmeler yapıldı.

ÖÄŸretim kadrosu deÄŸerlendirmesinde akademik yeterlilikler, ders yükleri, araÅŸtırma faaliyetleri ve danışmanlık süreçleri ele alındı. Kadronun niceliksel ve niteliksel yeterliliÄŸinin yanı sıra, sürekli geliÅŸim olanakları ve akademik motivasyon unsurları da gündeme geldi. 

Yönetim yapısı kapsamında karar alma süreçlerinin ÅŸeffaflığı, görev dağılımları ve komisyonların etkinliÄŸi deÄŸerlendirildi. Kurumsal iÅŸleyiÅŸin sürdürülebilirliÄŸi ve kalite güvencesi sistemine entegrasyonu üzerinde duruldu. 

Altyapı baÅŸlığı altında laboratuvar olanakları, teknik donanım, fiziksel alanlar ve dijital altyapı detaylı biçimde incelendi. Mevcut kapasitenin eÄŸitim ve araÅŸtırma ihtiyaçlarını karşılama düzeyi analiz edilirken, iyileÅŸtirme gerektiren alanlar somut biçimde ortaya kondu.

Sürekli iyileÅŸtirme baÅŸlığı, toplantının en kritik katmanlarından birini oluÅŸturdu. Ölçme-deÄŸerlendirme sonuçlarının nasıl analiz edildiÄŸi, bu analizlerin karar süreçlerine nasıl yansıtıldığı ve geri bildirim döngüsünün ne ölçüde kapatıldığı detaylandırıldı. Bu noktada, “kanıta dayalı iyileÅŸtirme” anlayışının daha sistematik hale getirilmesi gerektiÄŸi vurgulandı.

Son olarak programa özgü ölçütler çerçevesinde kimya disiplinine özgü beklentiler, laboratuvar güvenliÄŸi, etik farkındalık ve mesleki yetkinlikler tartışıldı. Bölümün bu alandaki güçlü yönleri ortaya konurken, uluslararası standartlarla uyumun artırılması hedefi ön plana çıktı.

Toplantı, yalnızca mevcut durumun analiz edilmesiyle sınırlı kalmayıp, aynı zamanda Eylül ayındaki FEDEK ziyareti öncesinde izlenecek yol haritasının ana hatlarını da belirledi. Çok boyutlu deÄŸerlendirme yaklaşımı sayesinde bölüm, güçlü yönlerini pekiÅŸtirme ve geliÅŸime açık alanlarını somut adımlarla iyileÅŸtirme yönünde önemli bir eÅŸik daha aÅŸmış oldu.