"Kurumsal Kapasiteyi Kalite Odaklı Geliştirmek" kapsamında Bölümümüzde 12 Haziran 2026 tarihinde saat 11.00’de Bölüm Kurulu Toplantısı gerçekleştirildi. Akademik yapılanmanın güncel gereklilikler doğrultusunda yeniden değerlendirilmesini amaçlayan toplantıda, lisans eğitim programının öğrenme odaklı dönüşümü kapsamındaki çalışmalar ele alındı.

Toplantının ana gündem maddesini, daha önce Bölüm Akademik Kurulu’nda kabul edilen program çıktıları ile Kimya Bölümü lisans ders programında yer alan derslerin eşleştirilmesi oluşturdu. Yükseköğretimde kalite güvencesi, ölçülebilir öğrenme hedefleri ve program yeterlilikleri çerçevesinde yürütülen çalışma kapsamında, her dersin program çıktılarıyla olan ilişkisi ayrıntılı biçimde incelendi.

Yapılan değerlendirmelerde yalnızca mevcut eşleşmelerin teknik olarak oluşturulmasıyla yetinilmedi; aynı zamanda ders içeriklerinin program çıktıları üzerindeki katkı düzeyleri, bilişsel yeterlilik alanları ve uygulama temelli kazanımlarla ilişkileri de çok boyutlu olarak analiz edildi. Böylece programın bütüncül yapısının güçlendirilmesi, dersler arası akademik sürekliliğin artırılması ve öğrencilerin mezuniyet yeterliliklerinin daha görünür hâle getirilmesi hedeflendi.

Toplantıda ayrıca, program çıktılarının ulusal yeterlilik çerçeveleriyle uyumu, sektör beklentileriyle ilişkisi ve disiplinler arası eğitim yaklaşımına sağlayacağı katkılar üzerinde duruldu. Özellikle temel kimya dersleri ile laboratuvar uygulamalarının program yeterliliklerine etkisi ayrı başlıklar altında ele alınırken; analitik düşünme, bilimsel problem çözme, araştırma kültürü ve etik sorumluluk gibi yetkinliklerin ders planlarına nasıl daha etkin yansıtılabileceği konusunda görüş alışverişinde bulunuldu.

Kurul üyeleri tarafından yapılan değerlendirmelerde, ders-program çıktısı ilişkilendirme sürecinin yalnızca akreditasyon odaklı bir teknik çalışma olmadığı; aynı zamanda eğitim kalitesinin sürdürülebilir biçimde geliştirilmesine yönelik stratejik bir adım olduğu vurgulandı. Bu kapsamda oluşturulan eşleştirme tablolarının ilerleyen süreçte ders değerlendirme mekanizmaları, ölçme-değerlendirme uygulamaları ve sürekli iyileştirme çalışmaları için temel veri kaynağı olarak kullanılacağı ifade edildi.